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鄭洲順:改革“做”“學”“問”

來源:新聞中心 點擊次數:次 發布時間:2019-12-02 10:02:41 作者:祁丹陽

數學與統計學院的教務辦公室里,鄭洲順一邊打開電腦,一邊對我們開玩笑說,“比起坐辦公室,我好像更擅長站在講臺上?!钡拇_如此!他是2019年湖南省“芙蓉名師”,是教學一線的“一員虎將”,更是多個數學專業課程的“改革先行者”。

“國家精品”——十年磨一劍

《科學計算與數學建?!肥怯山逃空J定的國家精品在線開放課程,以慕課形式為全國高校學生及社會人士提供高質量的學習資源,已成為中南大學數學與統計學院的一張“名片”。鄭洲順是這門精品課程最初的主講人,也是自始至終的主要負責人。鄭洲順及他的團隊用耐心和二十多年的堅守打磨著精品課程這把“寶劍”,通過授課實踐和線上改革探索展現了這門課程的獨特魅力?!啊犊茖W計算與數學建?!芬詳祵W建模思想、方法為主線,有機融入科學計算的理論與方法,是集科學計算方法、現代數學、計算機技術與實際問題求解于一體的一門課程;以實際問題驅動,采用案例教學方式介紹數學建模的步驟,用實際問題數學模型的求解,引入科學計算的基本知識和一般方法?!编嵵揄樈榻B,他和團隊在課程開篇就介紹了數學建模的基本思想和方法,并有意識地將它滲透貫穿課程始末?!拔覀兊膱F隊在2003年專門將課程更名為《科學計算與數學建?!?,創新性地把用數學解決實際問題的兩個關鍵技術科學計算、數學建模融合成一門課程。我們編寫教材講義,在線下的課堂實踐中不斷探索教什么、如何教的問題?!?/p>

從2007年成功申請校級精品課程到2009年先后成功申請了湖南省精品課程和國家精品課程;從2013年獲得國家精品資源共享課程的建設資助到2015年成功獲得國家精品資源共享課程認定,鄭洲順團隊對線上課程的形式和內容上進行了進一步打磨,已“初露鋒芒”。2017年,《科學計算與數學建?!吩诰€開放課程以慕課的形式第一次在中國大學MOOC-愛課程平臺上線,首期就有近兩萬學生在線選修學習。2018年這門課程被認定為“國家精品在線開放課程”,“寶劍”終“出鞘”。如今,曾經的團隊成員最年長的已經退休,而劉新儒等新一批年輕的骨干教師正奮斗在教學一線??梢哉f,鄭洲順和他的團隊“二十年磨一劍”,造就了精品課程的碩果,同時推進了數學建模等課程的教學改革。

“芙蓉名師”——改革“做”“學”“問”

今年是鄭洲順任教的第三十一個年頭,九月初,他獲得了湖南省“芙蓉名師”的稱號?!拔矣X得自己能獲得這個認可并非一朝一夕的事情,而是我們三十年扎根教學一線耐心探索的結果?!笔軐W校委托,從2013年到2015年,鄭洲順承擔中南大學高等數學開放式精品示范課堂教學與改革的研究任務。大學的數學課堂應該如何上呢?鄭洲順給出的答案是——要求學生“做”“學”“問”?!白觥敝笇W生在課前自主做題,嘗試解決問題;“學”指學生在老師的指導下學習新知;“問”指針對不懂之處向老師提問解惑。簡單來說就是“先做作業后上課”,通過課前導學和課堂引導,鄭洲順想要改變課堂填鴨式教學和學生被動接受的狀態,驅動學生內在動力主動探索。在鄭洲順的課堂上,學生對某個著名定理的了解是從結論前的根源開始的,他會把整個探索問題、思考和解決問題的過程呈現給大家?!叭绻绯錾?,你們說不定就是那些數學家?!边@是鄭洲順常常會給學生做的假設。

“師傅領進門,修行靠個人。大學的課堂,不能單純以灌輸知識為主,老師應該利用有限的時間,傳授知識的體系和內在邏輯結構,教會學生學科思想和研究方法。這些滲透是建立在知識的探索式獲取的過程和建立知識結構體系的過程中的。所以要以學生為中心,以解決問題、探討問題來驅動整個課堂?!?鄭洲順的混合式教學、翻轉課堂式教學改革正是強調了學前自學,課堂變成了老師與學生之間互動的場所?!耙詳祵W建模和高等數學為例,我們每一章節的教學都是以問題導向驅動的方式,在跟學生一起探討解題方法的過程中,就能把知識滲透到探索的情境中去?!?/p>

“為人師表”——育人更化人

“我一直堅信一點——嚴師出高徒,所以三十年來我對學生的要求始終是嚴格的。只要你真心對他們,總有一天,他們會理解你的?!编嵵揄樆貞?,他曾在上午要求學生修改練習摘要,直到當天晚上十一點多拿到修改稿后才覺滿意;他把自己課堂的第一排留給遲到的學生,要求只要前排還有空位,都不允許學生在后排坐。鄭洲順雖任教三十余年,卻仍一如既往地飽含熱情和激情,“只要一站到講臺上看著學生,我就想用自己的情緒感染帶動學生聽好課、學好習、做好自己的事情,也像我一樣拿出該有的熱情來?!?對于鄭洲順而言,在教學上,所有的問題都是暫時的,沒有困難可言。

鄭洲順會盡力為學生提供學習資源,比如開放實驗室、為自發討論小組推薦指導老師等。鄭洲順說:“師生應該是同一個戰壕的戰友,絕不應該是對立關系。老師是除了父母之外,對學生最好的人,每個學生都像我的孩子一樣,我都會嚴格要求,不僅希望他們學懂我的知識,還希望他們比我更好。在學習中,學生可以在我面前犯任何錯誤?!笔嗄晡绰撓档膶W生曾突然給鄭洲順打電話,想要專門寄給他一些寧夏枸杞,這讓他很感動?!安还苓@個學生是否取得了過人的成績,當老師的成就感來源于他能記住我。因為在他的成長過程中,我幫了一把,這就是我在講臺上得到的最大的快樂?!?/p>

鄭洲順不僅做到了言傳身教,還會把教學思政融入到課堂中去,鼓勵學生要提前對自己的人生道路進行選擇和規劃?!拔蚁M心系膶W生一定要有責任感,要‘干一行愛一行,干一行像一行’,在精益求精中,實現自己的價值,承擔起社會責任?!?/p>

傳授知識,以文化人。這便是鄭洲順對教育魅力的簡短概括。


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