<acronym id="sgkeg"><small id="sgkeg"></small></acronym>
<rt id="sgkeg"><center id="sgkeg"></center></rt>
關閉
中南微博
人民微博
中南微信
歡迎您進入中南大學新聞網 現在是:
 

 

大學作業什么樣兒

來源:大學生通訊社 點擊次數:次 發布時間:2018-11-28 09:27:54 作者:田園 彭雨欣

寫不完的論文、做不完的PPT、背不完的課本......想到作業,最初浮現于腦中的往往是這些字眼。但其實,除此之外,每個專業都有其獨特的作業,在完成這些作業的過程中,我們收獲的不僅是樂趣,也有一份對所學專業的體驗和感悟。

書信傳情

——中文小篆寫信

從前,車馬很慢,有時分別就是永遠,書信是當時僅有的交流工具。如今,各式交流工具橫空出世,人與人之間的情感卻似乎有些淡化。作為最講情懷的中文系,為了讓學生們重拾歷史、重拾文字,古代漢語課上,老師布置了一個特別的作業——用小篆寫信。

那么,信要寫給誰呢?寫給未來的自己,寫給父母,寫給朋友……中文1704班的陳婷婷卻寫了一封情書。

進入大二上學期,課業任務的增重與學生工作的壓力,讓陳婷婷目不暇接,她的心情忽地跌至谷底。鼓勵她堅持下來的,是她渺小卻堅韌的暗戀?!澳鞘侵挝夷嵌伪罎⑷兆拥木窦耐?,所以,我忽然想要為這段感情寫一封信?!笔紫扔煤嗴w中文完成書信的第一稿,然后在電腦上用簡體中文和小篆的轉換器,將書信里的字一個一個轉換成小篆,最后一筆一畫地書寫在信紙上,完成書信。因為小篆字體較大,涂改影響美觀,她一共廢棄了五版書信,花費了近八個小時才得以完成?!斑@可能是文科生最后的倔強吧?!闭f完,陳婷婷開心地笑了出來,一掃前日的陰霾。

在陳婷婷的眼中,古老的漢字忽然展示出它獨有的魅力,千回百轉,欲說還休,如同那些藏在文字背后不能言說的心情?!霸诋斚驴旃澴嗟纳钪?,信息接收與傳遞都要求高速度。但是,我們也需要靜下來,花時間和心思去細細琢磨生活的滋味,就如同這小篆,要想寫得漂亮,一筆一畫都是慢工細活?!?/p>

從理論到實踐

——無動力小車制作

對微電子1602班的原宏峰而言,親手制作出無動力小車,是他第一次強烈地體會到作為工科男的快樂。

作為大一暑期金工實習的作業,無動力小車的制造從一開始就難住了原宏峰。他和搭檔不僅不了解相應的軟件操作,而且對于機械傳動、小車轉向控制的知識更是一無所知?!爱敃r我們就傻眼了,”原宏峰苦笑道,“能怎么辦,只有咬牙從零開始學習?!弊詫W軟件的基本操作,討論學習相關圖紙的設計思路,向學長請教,有時甚至熬夜作圖,最終圖紙得以順利制成。

但設計的完成僅僅只是開始,在金工實習的最后階段,原宏峰和搭檔需要在四天內制造出自己親手設計的小車。常見的零件尚且可以在五金店或學校購買,但大多數特定零件則需要他們親手制造:使用線切割加工特定尺寸的齒輪,用鉗工為零件鉆孔,那些精細到無法用手工制作的零件,則借助于3D打印。面對一些無法制造的零件,他們只好重新修改圖紙,以保證操作的可行性。而軸承則更是原宏峰最頭疼的問題,因為市面上根本找不到需要的直徑三厘米的軸承,而用3D打印,硬度難以達到要求。最后,他們只能在車床上,一毫米一毫米地把軸承磨至符合要求。

4天過去,從模擬數據變成實際零件,再一點一點地組裝成小車。雖然過程艱辛,但當親眼看到自己親手制作的小車以“8”字形運動時,原宏峰說:“一切都是值得的?!?/p>

尊重與敬畏

——醫學解剖實驗

在醫學生的解剖專業課上,有一個特殊的稱呼——大體老師,這是他們對被解剖的遺體的尊稱。就讀于臨床八年制,如今已經大五的陳卓,對這個群體和稱呼有著超乎尋常的尊重。

那是陳卓的第三次局部解剖作業,也是第一次由她主刀的解剖實驗,老師要求游離出人體身上的神經、肌肉等一系列組織。首次主刀的她負責的是大腿和小腿部分,但由于過度緊張,她不小心剪斷了一根神經——剪斷的神經無法復原。那一瞬間,她腦子里只閃過兩個字:“完了”。不僅是因為老師要求完成后復原大體老師,更是因為她觸碰到了解剖課的“紅線”——尊重大體老師,保證他們的完整。更令她恐懼的是,如果當時她手下的不是大體老師,而是一個活生生的病人,那會怎么樣?“當你拿著手術刀在人體身上解剖的時候,你才會真正明白醫生這個職業到底意味著什么,一點小小的錯誤就可能萬劫不復,這是一份沉甸甸的責任?!标愖炕貞浧甬敃r的失誤,仍無法釋懷。

當書上冰冷的文字變成醫學生手中真實存在的大體老師的時候,陳卓才意識到醫生這個職業代表的是對病人、對生命的尊重和敬畏。如今的她,明白了對大體老師最好的尊重就是全身心投入到每一次的學習與實驗中,認真對待每一個大體老師,對于醫生這個職業,最大的敬畏就是將每一次實驗當做真正的臨床,小心謹慎。

法律與人情

——實地考察

養護院法學1702班的張琪從未想過羅馬法選修課的作業竟然會是去養護院,親身體驗親權和監護制度的區別?!耙婚_始我真不知道養護院怎么可能教會我這些知識,直到真正去到那里,才慢慢體會到這個作業的意義?!?/p>

按照老師提供的地址,她實地考察了長沙普親老年養護院。護工介紹,養老院里的老年人大都無法自理,兒女也不在其身邊。他們有的受傷骨折,有的失明,有的患有抑郁癥,還有的是老年癡呆......張琪記錄著老人們的情況,心里卻遠沒有她表現的這么平靜。

護工趴在一位老人的耳邊,邊揉搓他的臉頰邊喊:“爺爺,伢子們來看你來咯!”老人看著天花板,對外界的刺激沒有一點反應。直到張琪快要離開的時候,爺爺突然伸出一只手,在空中晃了晃,像是和她說再見。在拜訪一位受傷骨折的阿姨時,阿姨說:“沒有辦法的事,閨女有自己的事情要忙,每個月還要負擔我的養老費用。說不孤獨是假的,可我也絕對不想給閨女添麻煩了?!睆堢饕贿吅屠先肆奶?,一邊在本子上記下:法律又怎么勸得回那些陪伴的缺失和應有的監護呢?“法律不是冷酷無情,而是勸人有感情?!睆堢髡f。

“當今中國法律體系中的監護制度不同于古代羅馬法,主要是針對未成年人和精神病人而設立的,而羅馬法中涵蓋了老弱病殘等更大的范圍?!崩蠋熒险n時對羅馬法的講解依稀在耳旁,而養護站老人們的情況則讓張琪陷入沉思:“父母和子女之間,哪里有什么契約平等可言?養老,不是簡單的金錢問題。我覺得可以像羅馬法一樣,擴大監護對象的范圍,同時盡快建立一個有效的監護監督制度?!?/p>

親手“做”出來的校園

——校本部模型制作

城鄉規劃1502班的鄭天暢,選擇制作校本部從入口到和平樓、民主樓之間的中軸區域模型來作為城市規劃模型制作課的結課作業。

經過了近兩周的時間繪制好校本部電子圖紙,鄭天暢所在的小組才開始模型的制作。但前期的準備并沒有讓后期的制作容易一些。因為把模型組裝起來是一個從平面到立體的過程,但小組前期制作的是平面圖,所以數據并不全面,導致打印的板材很難和底板的卡槽完美契合。同時,“打印的機器運行過久時,打出來的板子都像燒焦了一樣,根本用不了?!编嵦鞎痴f,“還有一個小組的膠不小心灑在透明的亞克力模型上了,就只好重做?!?/p>

鄭天暢所在的小組想要呈現出校本部“冰雪奇園”的景象,“雪”對于他們而言十分重要。為了做出最令人滿意的效果,他們將雪粉與水按不同比例混合,一次次地實驗才得出最佳比例,最后再用篩子慢慢灑在建筑和植物上。路燈的組裝也費了他們一番功夫,組里的男生查閱了很多相關的資料才把電路給連好,正面看上去美觀的模型,反面則是密密麻麻的線路。

這次作業中,鄭天暢的收獲不止在學術方面,團隊協作是她最深刻的記憶,現在回憶起來都還滿是自豪與溫暖,“大家一起通宵趕工,一起在模型堆中吃宵夜,是一種很棒的氛圍?!?/p>


圖說中南

新聞排行

球探彩票